ATIVIDADES DA SEMANA DE 20/11 ATÉ 27/11
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ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina:
Projeto de Vida Atividades
da semana dos dias: 23/11 a 27/11 Entregar
até o dia:27/11 As atividades
devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via
WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria. Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom. Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário: 7h às 20h Tema:``
EU TENHO UM SONHO… EU TENHO UMA VISÃO! MINHA VIDA APÓS O 9º ANO ´´. Habilidades:
Autoconfiança Objetivos:
Estabelecer processo de retomada do sonho para o estabelecimento da visão
projetada de si, no futuro. Texto: Situação
de Aprendizagem 2-CADERNO DO ALUNO-PG.242,243 Atividades:
Um pouco da minha história. 1-Estudante,
nesta atividade você terá a oportunidade de escrever um pouquinho da história
da sua vida. Imagine ter em mãos o livro da sua própria vida. Feche os olhos,
e, tente visualizar o primeiro capítulo do seu livro. Narre para você contando
para si mesmo a sua própria história. E tome como base as respostas às questões
abaixo: “Um
pouco da minha história”, fazendo uma síntese de como você se vê hoje e, o que
deseja vir a ser no futuro. .Quem é
você? .Quais
são os seus pontos fortes e fracos? .Quais
são os valores que te guiarão na construção do seu Projeto de Vida? .Quais
são as suas aptidões? .Não
estou sozinho! a quem posso pedir apoio? FAMÍLIA AMIGOS ESCOLA SOCIEDADE. .Você
já parou para pensar que o reconhecimento das nossas potencialidade e fraquezas
é uma forma de mobilizar a autoconfiança?Por Que? 2-Quando
temos essa competência socioemocional mais desenvolvida conseguimos nos sentir
bem com o que somos e com a vida que vivemos, mantendo expectativas positivas
para o futuro. Para ampliar a discussão sobre essa força interior, reflita: .O que
mais você pode conseguir ao encarar a vida com autoconfiança? .O que
eu quero para o meu futuro? Essa atividade “O que eu quero para o meu
futuro?”, é uma continuação da atividade “Um pouco da minha história”, só que
agora o foco serão os seus sonhos: “O que estou fazendo e o que irei fazer para
concretizá-los?”
Para
isso, você agora irá ilustrar ou escrever nas folhas de papel sulfite o seu
maior sonho, refletindo sobre o seu Projeto de Vida. Percebam a importância dos
sonhos, de estabelecerem objetivos e metas para agirem e caminharem em direção
à busca de sua realização de todos os seus projetos. Obs:colocar
data,nome,série,pode usar lápis de cor;canetinhas e tira uma foto bem nítida
enviar no meu whats 998851171. |
ATIVIDADES DA SEMANA DE 16/11 ATÉ 20/11
PREZADO ALUNO,
 
-Assista ao vídeo para esclarecer suas dúvidas: |
ATIVIDADES DA SEMANA DE 09/11 ATÉ 13/11
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ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina:
PROJETO DE VIDA Atividades
da semana dos dias: 09/11 A 13/11 Entregar
até o dia:16/11 As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria. Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom. Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário:
7h às 20h Aula elaborada
CMSP-12/05/ Tema:
`` Identificando minhas competências ´´. Habilidades:
Organização pessoal;foco;responsabilidade. Objetivos: Rever semanalmente seus objetivos sempre
procurando se adequarão seu projeto de Vida.Definir com seriedade o objetivo
em estudar. Texto: Eu e meus propósitos. Esses dois conceitos são muito
utilizados no mercado de trabalho, seja em anúncios de vagas de emprego e
estágio, em entrevistas ou dentro de empresas. Usadas muitas vezes como
sinônimos, até mesmo por profissionais de RH, competência e habilidade não
têm o mesmo significado, embora as diferenças sejam sutis. Porém, compreender
as diferenças dos dois termos é fundamental para saber quem é o
profissional que a empresa está buscando quando anuncia uma vaga. As Competências são
um conjunto de habilidades e conhecimentos relacionados, que podem ser
desenvolvidos por meio de treinamentos ou experiências, e possibilitam a
atuação efetiva em um trabalho ou situação. Por outro lado, as Habilidades são
qualidades que o profissional tem para realizar alguma atividade. São aquelas
características que podem ajudar um profissional a desenvolver competências.
Ou seja, a competência pode ser aprendida, já a habilidade é inata.
-A
diferença entre habilidade e competência Ter habilidade para desempenhar uma determinada
função ou papel não significa, necessariamente, que a pessoa é
competente. Porém, para ser competente, é preciso ter determinadas
habilidades. Em alguns casos, o mais competente pode até ser o menos
habilidoso. Por exemplo, para cortar cabelo, a pessoa pode ter a habilidade de
manter a mão firme e fazer ótimos cortes. No entanto, a competência é
o que ela pode aprender no curso de cabeleireiro. Este texto acima tem como base na
aula do centro de mídia, pois precisamos em primeiro lugar entender a
respeito as nossas atitudes no decorrer da nossa vida. As competências
socioemocionais, farão parte do nosso desenvolvimento futuro., através de
pequenos objetivos que nos cercam, como entusiasmo, determinação,
organização, foco, persistência, responsabilidade, assertividade, empatia.
E o que mais eu tenho falado para vocês que é a lembram? O que adianta irmos a escola se
algumas destas competências não fazem parte do nosso dia-dia e também não faz
parte dos nossos objetivos, A compreensão do seu Projeto de
Vida só depende de você mesmo, logico quer nós professores e também com a
ajuda de sues pais e colegas ao tomarem uma decisão, mas o ponto de partida
tem que ser você a começar. -EXERCÍCIOS. 1 – Quais são seu ponto forte a sua
maior fragilidade? Justifique sua resposta dando exemplos. 2 – Elabore um plano de
desenvolvimento pessoal. 3 – Indique pelo menos uma ação que
deverá ser praticada para o desenvolvimento da competência escolhida. 4- O que é Entusiasmo? 5 - Defina Determinação? 6- Explique sobre Organização. 7- Defina o significado de Foco? 8- O que é Persistência? 9 - Defina sobre que você sabe
sobre Responsabilidade? 10- O que você sabe sobre
Assertividade? 11- Defina Empatia.
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ATIVIDADES DA SEMANA DE 03/11 ATÉ 06/11
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ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina: Projeto
de Vida Atividades
da semana dos dias: 03/11 a 06/11 Entregar
até o dia: 09/11 As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria. Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom. Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário:
7h às 20h Tema: `` Que eu
já sei e o que preciso saber mais ´´. -Habilidades:
Foco;Assertividade;Autoconfiança. -Objetivos:
Identificar seus pontos fortes e habilidades para desenvolve-lo. -Texto: O que é
Talento? Nas aulas anteriores nós falamos sobre suas
potencialidades, suas fragilidades, seu projeto de vida, suas motivações, de
você ser protagonista, ser autor da sua própria história, agir com autonomia
e sobre os desafios a serem alcançados. E continuando falando de suas habilidades... · O que é talento? É algo que nós desenvolvemos
através do nosso esforço, pesquisa, trabalho ou algo que já é nato, nasceu
conosco. É aquilo que nós conseguimos trabalhar com facilidade. Para ajudar você a definir mais
sobre talento, podemos pensar em três pontos: · Aptidão- Aquilo que você consegue fazer com facilidade. · Habilidade- O talento é uma dessas habilidades que você já tem
ou pode aprimorar. · Potencialidade- Saber o seu ponto forte através do seu
talento.
-Atividades responda: 1- O que você aprende sem
precisar de muito esforço? 2- O que você tem paixão por
fazer e acredita que faz muito bem? 3- Há alguma coisa que outras
pessoas pedem para você ensinar a elas? 4- Há alguma coisa que você
sempre faz e que as pessoas costumam elogiar bastante? 5- Faça este teste vocacional
através deste link e me relate e disserte sobre as respostas que deram, mas
seja sincero ao respondê-las: https://educamais.com/teste-vocacional/ Depois reflita: Agora que você já identificou o seu
talento! É aquilo que você gosta de fazer e faz bem! Então vamos para a próxima
atividade: Ao longo da semana, interaja com
outras pessoas! Pode ser interação virtual com seus colegas de turma ou
familiar! Conte a essas pessoas qual é o seu talento e peça que elas digam
qual é o talento delas! Você pode fazer isso através de uma
entrevista, depois você vai me relatar com quem você fez essa interação e suas
devidas respostas. Em sua pesquisa você notará que as pessoas têm muitos
talentos! E que você ainda pode aprender muitas coisas interessantes!!!
-Perguntas a serem feitas, para a
pessoa que você escolher fazer a entrevista, pense em alguém da sua família
que te inspire. a)Qual são seus talentos? b)Como você conquistou estes talentos? c)Como foi o processo, o caminho, a
aprendizagem? d)O que faz você gostar destas
atividades? e)Esses talentos foram aprimorados com
o tempo? f)Se sim, o que você fez para
aprimorá-los?
Após reflexão e anotações. Feche os olhos e faça uma chuva de
ideais, pense em tudo aquilo que você gostaria de aprender ou saber mais... Anote as palavras que surgirem em
seu caderno. Com essas informações em mãos preencha a tabela a seguir:
Pense nesses talentos e de que
maneira estes poderão te ajudar em seus estudos, como pontos fortes. Como
também estes talentos podem auxiliar nesse tempo de isolamento social. Após a reflexão sobre os seus
talentos e é bem provável que tenha identificado não apenas coisas que sabe
fazer, mas também outras que gostaria de aprender melhor. Esta atividade convidou
você a estabelecer novas relações entre o que sabe e o que precisa aprender.
Afinal, como já falamos, Projeto de Vida tem tudo a ver com seguir sempre
aprendendo mais!
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ATIVIDADES DA
SEMANA DE 26/10 ATÉ 30/10
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ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina:
Projeto de Vida Ano: 9 C 9 D Atividades
da semana dos dias: 26/10 a 30/10 Entregar
até o dia: 03/11 As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria. Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom. Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário:
7h às 20h Aula elaborada
CMSP do dia 01/07 -Tema: ``A Sua
Autoimagem ´´. .Habilidades:
criatividade,auto cuidados,autoestima,determinação. .Objetivos:auxiliar
o aluno a construir a imagem do próprio corpo. Atividades 1 a) Você sabe o que é selfie? b) Você tem costume de se
autofotografar?Se sim,o faz com frequência? Observe o texto
dicas sobre uma profissional da área: Dica de
Autorretrato Entrevista com
Mayara,fotógrafa,onde trouxe algumas dicas de autorretrato para você. Ela reforçou a
importância do autorretrato,falando que fotografar é importante para você se
enxergar com outros olhos,tirar um tempo para se descobrir,reconhecer seus
pontos positivos e sua própria beleza.Não se prive de tentar é mais
importante ainda,não se compare! Cada pessoa tem
suas particularidades,seu melhor lado,seu estilo,suas histórias.Então é
importante você olhar dentro de você,se conhecer,conhecer seus gostos,pois
assim fica mais fácil.de você se gostar e se amar mais.O autorretrato é sim
uma ferramenta importante na ajuda da autoestima.E como fazer isso? Vamos as
dicas... Procure um lugar
bem iluminado- fotografia significa desenhos com a luz,então ela é essencial. Existem três
ângulos na fotografia: ângulo baixo,médio e alto.O ângulo baixo produzem mais
sombras na sua foto,o que não é errado,se você quer uma foto mais
dramática.No ângulo médio nos temos que tomar cuidado,por causa da distorção
da câmera,as vezes ela pode deixar seu nariz maior,já o ângulo alto é o mais
justo você fica com os olhar mais aberto e a iluminação fica mais uniforme.
Não existe uma regra,o ideal é você ir testando e descobrir qual você gosta
mais.Procure um fundo neutro,sem muitas informações,afinal de contas,o foco
da foto é você. Os melhores
horários para fotografar são de manhã e no final da tarde,assim a luz não
fica direto no seu rosto e nem as sombras muito marcadas,em dias nublados a
luz fica um pouco mais suave,então não tem muito horário.Para ir um pouco
mais que a selfie,use times da sua câmera,posicione seu celular e faça as
poses,assim vai aparecer que outra pessoa tirou as fotos para você.Caso você
não tenha um timer em seu celular,use a opção de gravar um vídeo,faça as
poses e depois é só tirar print da tela.Não deixe de tentar e ir se
descobrindo,afinal de contas,cada um é bonito da sua maneira!Nós só
precisamos ter a chance de descobrir isso! Atividades 2 Agora é sua vez
de fazer uma selfie? .Escolha um
ambiente da sua casa onde tenha boa luz para o preenchimento do cenário; .Escolha
acessórios que você gosta:bonés,óculos de sol,cachecol, brincos,colares entre
outros; .Você também
pode usar outros recursos para fazer a sua selfie:papel ,lápis de cor
revistas usadas,jornais etc. Improvise seja
criativo(a)! Atividade 3 .Você irá
analisar o seu rosto e o seu corpo no espelho.Observe a sua altura,a cor dos
seus olhos,o formato do seu nariz,a posição das sobrancelhas,a cor do cabelo
e outros; .Você deverá se
concentrar naquilo que mais gosta em você,ou seja,percebe e destacar os seus
pontos mais fortes; .Em seguida,numa
folha de papel.irá desenhar ou escrever aquilo que observou em você.
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ATIVIDADES DA SEMANA DE 13/10 ATÉ 23/10
ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina: Projeto de Vida Ano:9C 9D Atividades da semana dos dias: 10/10 A 23/10 Entregar até o dia: 26/10 As atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria. Onde será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom. Atendimento para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário: 7h às 20h Caderno do Aluno-Situação de Aprendizagem 4: Aula elaborada pelo CMSP do dia 14/10/ Tema: ``DESAFIO DOS SUPERPODERES ´´. Frase: ``Conhecer a si mesmo é o começo de toda sabedoria ´´. Aristóteles -Atividades: Responda as perguntas. 1- Você gosta de jogos?Qual?E o que mais gosta em um jogo? 2- Faça uma lista de jogadas que você fez na vida e te levaram a comemorar. 3- Faça uma lista de jogadas (erradas) que você fez na vida. 4- Escreve o que deu errado. 5- Pense em ideias do que poderia ter gerado sucesso na situação apresentada em gol. 6- Releia as ações do seu plano de desenvolvimento pessoal e escolha uma ação que você (não x) conseguiu colocar em prática da forma desejada.Conte qual foi essa jogada que foi uma bola na trave ou que nem passou perto do gol.
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Professora:
Glaúcia Disciplina: Projeto de Vida Ano: 9C 9D Atividades
da semana dos dias: 13/10 a 16/10 Entregar até o dia 19/10 As
atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou
digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria. Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom. Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário: 7h às 20h
-Caderno do aluno-Situação de Aprendizagem 6-pg.74 à 79 Tema:
`` Comunicação ´´. Habilidades: Organização, assertividade e curiosidade para
aprender. Objetivo:
Estimular os(as) estudantes a tomar as rédeas da idealização, do planejamento
e da produção de um evento educativo, permitindo a construção e o
aprofundamento de conhecimentos relacionados às suas vivências. Texto:``
PAPO RETO ´´. Estudante,O quadro abaixo apresenta uma
breve explicação da atividade Papo Reto. Sua
configuração é a de um ciclo de diálogos e tem como foco temáticas
relacionadas ao universo adolescente, configurando-se, assim, como espaço
privilegiado para o debate em profundidade a respeito de temas que interessam
a vocês,estudantes. Seu papel será trabalhar ainda em outras frentes de
produção: realizar o convite, elaborar perguntas. No “Papo Reto”, a
comunicação é trabalhada quando os estudantes expressam pontos de vista,
consideram opiniões diferentes umas das outras, constroem argumentações bem
fundamentadas e se engajam para ouvir e falar em público de modo seguro e
preparado. O “Papo Reto” é uma oportunidade de aprofundar conhecimentos em
assuntos de interesse dos próprios estudantes. O “Papo Reto” proporciona
momentos em que o pensamento crítico se mostra fundamental, especialmente no
que diz respeito à análise das ideias e fatos que estarão em pauta durante o
debate. Atividade: Colocar em prática as aprendizagens e reflexões
construídas que vocês vivenciaram ao longo do bimestre anterior. A cada
bimestre, vocês irão adquirir mais autonomia, foco, determinação,
responsabilidade e assertividade; as iniciativas serão tomadas com mais
autoconfiança, pois o seu senso de organização e perspectiva futura estarão
mais refinados. Assim sendo, será muito prazeroso perceber que as atividades
realizadas foram alcançadas com êxito porque foram bem feitas. Mão
na massa Bem, agora você terá uma ótima forma de construir a memória de todo
o processo do Papo Reto é fazer os registros com fotos e vídeos dessa
atividade no Diário de Práticas e Vivências. Neste momento, vocês já devem ter
fotos,vídeos e outros elementos que recordem os ciclos dos bimestres
anteriores. a)O que você aprendeu sobre estabelecer
contato e a importância de se comunicar? b)Neste
bimestre, esse conhecimento será útil?Porque? c)O que você aprendeu sobre os planejamentos
dos bimestres anteriores sobre autonomia? d)Como você avalia o exercício das
competências organização, curiosidade para aprender e assertividade? Elas foram
úteis ao longo desses bimestres de que forma?
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ATIVIDADES
DA SEMANA DE 28/09 ATÉ 02/10
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ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina:
Projeto de Vida Ano:
9C 9D Atividades
da semana dos dias: /09 a 02/10 Entregar até o dia 05/10 As atividades
devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via
WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria. Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom. Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário: 7h às 20h Caderno
do aluno-Situação de Aprendizagem 5-Pg.71,72,73 Tema:``
CIDADANIA E PROJETOS DE VIDA ´´. Habilidades:
Assertividade, empatia e responsabilidade. Objetivo:
Pensar em como a
cidadania se pauta na relação entre projetos individuais e coletivos dos
estudantes;Analisar, e sob essa perspectiva, o projeto de vida de cada
estudante e os projetos de outras pessoas da escola e do bairro. ATIVIDADE
Texto: `` Cidadania.´´ A
``Cidadania ´´ designa,de modo geral,tudo aquilo que tange a posse de
direitos e deveres de um povo num território. A
Cidadania é a expressão máxima do direito, pois este existe para os
cidadãos.Estes atributos,de toda forma,são direitos civis,direitos políticos
e diretos sociais. Contudo,cidadania
também significa obedecer a ás leis e as normas nas quais se baseiam os direitos
dos cidadãos. Etimologicamente
a palavra `` cidadania ´´ vem do latim ´´civitas´´que significa
cidade.Portanto os cidadãos civis,possuem os direitos,políticos e sociais que
emanam da nação. É
importante notar que a cidadania é um processo contínuo e em constante
transformação(quase sempre cumulativa).Pois está fundamentada no processo
educativo que forma o cidadão,tornando-o apto à cidadania. Está
ligada a noção de direitos;a saúde,educação,moradia,trabalho,previdência
social,lazer,em contrapartida temos o dever de cumprir as leis,eleger os
governantes e pagar impostos. Podemos
ainda classificar os direitos do cidadão(T.H.Marshall,1950)como sendo de
natureza civil,ou seja,aqueles inerentes à liberdade individual,liberdade de
expressão,e do pensamento,o direito à propriedade e a justiça. Atividades
responda: 1-Projeto
individual a temática em pauta a partir de algumas questões presentes. .Por
que a escola existe? .Qual
a importância da educação para a sociedade? E para vocês? .Qual
função ou papel desempenham as pessoas na escola – estudantes,
professores,funcionários e equipe de gestão? .Como
a escola está relacionada ao Projeto de Vida dessas pessoas? E ao de vocês? .O
que você entende pelo termo “cidadania”. 2-Pensem
na questão de que a escola pode ser um espaço para que você construam seu projetos
de vida, sempre tendo em vista: • O
bem comum; A participação colaborativa; A relação com a comunidade, A
família, a escola e a sociedade em que vivem. Você
deverá montar um breve roteiro de conversa e fazer uma entrevista com alguém
que frequenta a mesma escola,e incluir no roteiro pelos menos 3 perguntas de
sua autoria! a)Para
você, a escola e a educação são importantes? Por quê? b)Qual
a importância da escola para a comunidade escolar? c)Como
acha que seu trabalho contribui para a escola, para os estudantes e para a
educação? d)Como
a educação e o trabalho na escola se relacionam com o seu Projeto de Vida
(quem você é e quer ser, seus sonhos)?
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ATIVIDADES PARA A
SEMANA DE 21/09 ATÉ 25/09
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Eletiva
Ano:9C 9D
Atividades
da semana dos dias: 21/09 a 25/09
Entregar
até o dia 28/09
As atividades
devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via
WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria.
Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom.
Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário: 7h às 20h
Tema:
`` Você Não está Sozinho ´´!
Habilidades:
empatia,socialização, gerenciar as próprias emoções.
Objetivos: reflexão,diálogo sobre conscientizar e prevenir o suicídio.
1-Texto:
Campanha Setembro Amarelo –Falar é a melhor solução.
Setembro
Amarelo é uma campanha do Centro de Valorização da Vida que busca trazer o
diálogo sobre o suicídio para a sociedade.Desde 2015 o mês busca a
conscientização e a prevenção do suicídio,chamado também de Setembro Amarelo.O
assunto que já foi um tabu muito maior,ainda enfrenta grandes dificuldades na
identificação de sinais,oferta e busca por ajuda,justamente pelos preconceitos
e falta de informação.O ano de 2017 foi um marco nacional nessa questão com a
ocorrência de alguns fatores que colaboraram a população como um a dar mais
atenção ao tema e procurar informações.Em 2018, o CVV(www.cvv.org.br), uma das
entidades mobilizadoras do Setembro Amarelo no Brasil,programou diversas
atividades em todas as cidades nas quais possui um de seus mais de 90 postos de
atendimento.Alguns exemplos são caminhadas,palestras,balões amarelos,pontos
turísticos e edifícios públicos iluminados,distribuição de folhetos e
atendimentos em locais públicos.O Centro de Valorização da Vida(CVV)é
reconhecido como utilidade Pública Federal desde a década de 70.É uma
organização sem fins lucrativos e filantrópica que busca dar apoio emocional e
prevenção do suicídio para quem precisa.Desde 2015,é possível entrar em contato
com eles através do telefone188.O atendimento é anônimo e realizado por
voluntários que guardam sigilo.Também é possível acessar o chat online,enviar
um e-mail ou ir a um dos postos de atendimento físico.O Setembro Amarelo foi
idealizado pelo CVV em 2015 e o mês escolhido é Setembro pois é o mesmo mês do
Dia Mundial para Prevenção do Suicídio,realizado no dia 10 de
Setembro.Fonte:HTTPS://minutosaudavel.com.br/setembro-amarelo/#alerta
2-Texto: Setembro amarelo:
Psicólogo chama atenção para rede de apoio.
Nunca se falou tanto
em saúde mental como em 2020. E num ano como este, percebe-se a importância que
o setembro amarelo tem. A campanha, que ocorre no Brasil desde 2015, trata da
valorização da vida, conscientização e prevenção ao suicídio.Segundo a
Organização Mundial da Saúde (OMS), aproximadamente 1 milhão de pessoas cometem
suicídio por ano, no mundo. Entre os jovens de 15 a 29 anos, o suicídio é a
segunda causa de morte. No Brasil, a cada 45 minutos uma pessoa tira a própria
vida. Os números dos relatórios são alarmantes. A OMS também aponta, que nove
em cada dez destas mortes poderiam ter sido evitadas com prevenção e atenção
adequadas.Para entender e prevenir, é
importante conhecer as condições que podem levar ao ato. Além da depressão,
transtornos mentais como transtorno de ansiedade, de personalidade, de esquizofrenia
e transtorno afetivo bipolar, podem desencadear o suicídio. Porém, existem
pessoas que não têm transtornos psicológicos e cometem suicídio por algum outro
motivo específico, por impulso, em momentos de crise.
O Psicólogo do Hapvida, Fabrício
Vieira, explica que para o ser humano, falar sobre a morte incomoda, é algo que
naturalmente as pessoas tentam distanciar. Então é preciso ficar atento quando
essa ideia de morte se torna algo como “solução” para alguma angústia. “É
importante perceber como precisamos do outro, não só pelo momento em que o
mundo está passando, mas também pelas perdas que estão se somando. As pessoas
estão cada vez mais preocupadas, entristecidas e com medo, por isso é essencial
estar atento e perceber sinais, não somente em nós mesmos, mas no outro também.
É importante se aproximar, sinalizar e buscar ajuda, para si e para o outro.”A
saúde da mente é tão importante quanto a saúde do corpo. O autoconhecimento e o
autocuidado ajudam a lidar, de forma tranquila e equilibrada, com situações do
dia a dia.“O autoconhecimento é para entender como estamos lidando com nossos
sentimentos diante de situações estressantes do cotidiano. O autocuidado ajuda
a trabalhar todos estes aspectos. Momentos de lazer, relaxamento, atividades
físicas, momentos prazerosos com a família e amigos, tudo o que faz sentido na
nossa vida, nos dá suporte para uma saúde mental equilibrada”, destaca
Fabrício.
-Mas como ser consciente do outro?O
psicólogo pondera a complexidade e delicadeza do assunto e ressalta a importância
de uma rede de apoio: “seja rede de apoio dos seus familiares e amigos, esteja
atento, disposto a escutar e não julgar. É preciso acolher, ser empático, dar
suporte e orientar a buscar ajuda profissional, de um psicólogo ou psiquiatra,
mas de maneira sensível, acolhedora, empática e responsável.”
-Fique
atento aos sinais, verbais e comportamentais:
*Verbais:
quando a pessoa diz que não quer continuar, que está cansada; que gostaria de
sumir; que ninguém sentiria sua falta e que seria melhor pra todo mundo se ela
sumisse; que quer se matar, ou morrer;*Comportamentais; quando a pessoa se
isola, demonstra desinteresse repentino por atividades que antes gostava;
mudanças no sono,dorme demais ou tem insônia constante; na alimentação, passa a
comer mais ou menos que comia antes; agressividade, no caso de jovens, às vezes
a depressão se confunde com agressividade.
-O
que fazer se você identificar risco de suicídio em uma pessoa?
*Encontre
um momento apropriado e um lugar calmo para falar suicídio sobre. Deixe a
pessoa saber que você está lá para ouvir, ouça com a mente aberta e ofereça seu
apoio.*Incentive a pessoa a procurar ajuda de profissionais de serviços de
saúde, de saúde mental, de emergência ou apoio em algum serviço público. Se
ofereça para acompanhá-la a um atendimento.*Se você acha que essa pessoa está
em perigo imediato, não a deixe sozinha. Procure ajuda de profissionais de
serviços de saúde, de emergência e entre em contato com alguém de confiança,
indicado pela própria pessoa.*Se a pessoa com quem você está preocupado(a) vive
com você, assegure-se de que ele(a) não tenha acesso a meios para provocar a
própria morte (por exemplo, pesticidas, armas de fogo ou medicamentos) em casa.
-Fique
em contato para acompanhar como a pessoa está passando e o que está
fazendo.Fonte:Saúde Mental.
-O que leva a
comportamentos suicidas?
Detectar o potencial de comportamentos suicidas é muito importante para a prevenção. Eles são causados
por situações que as pessoas encaram como devastadoras. Por exemplo:
- depressão ou
transtorno bipolar;
- morte de uma pessoa querida;
- trauma emocional;
- desemprego ou problemas financeiros;
- algum membro da família que cometeu suicídio;
- histórico de negligência ou abuso na infância
- não aceitação do envelhecimento;
- término de relacionamentos;
- não aceitação da orientação sexual ou
identidade de gênero;
- dependência de drogas ou
álcool.
-Como ajudar?
Para ajudar uma pessoa com
comportamentos suicidas, algumas ações são fundamentais, como:
- ouvir, demonstrar empatia e
ficar calmo;
- ser afetuoso e dar o apoio necessário;
- levar a situação a sério e verificar o grau de
risco;
- perguntar sobre tentativas de suicídio ou
pensamentos anteriores;
- explorar outras saídas para além do suicídio,
identificando outras formas de apoio emocional;
- conversar com a família e amigos
imediatamente;
- remover os meios para o suicídio em casos de
grande risco;
- contar a outras pessoas, conseguir ajuda;
- permanecer ao lado da pessoa com o transtorno;
- procurar entender os sentimentos da pessoa sem
diminuir a importância deles;
- aceitar a queixa da pessoa e ter respeito por
seu sofrimento;
- demonstrar preocupação e cuidado constante.
-Recursos da
comunidade e fontes de apoio
Para pessoas com pensamentos suicidas,
os primeiras recursos ou fontes de apoio são:
- família;
- amigos e colegas;
- unidades de saúde: CAPS (Centro de Atenção
Psicossocial), Unidades de Saúde da Família, clínicas,
consultórios psicológicos, urgências psiquiátricas.
- profissionais de saúde: médicos, psicólogos,
enfermeiros, técnicos de enfermagem, auxiliares de enfermagem, agentes de
saúde.
- centros de apoio emocional: CVV
(Centro de Valorização da Vida), ligue para o 188.
- grupos de apoio.
-O que não fazer
Jamais ignore a situação de uma pessoa
com comportamentos e pensamentos suicidas. Não entre em choque, não fique
envergonhado ou demonstre pânico. Não tente dizer que tudo vai ficar bem,
diminuindo a dor da pessoa, sem agir para que isso aconteça. A principal medida
é não fazer com que o problema pareça uma bobagem ou algo trivial. Não dê
falsas garantias nem jure segredo, procure ajuda imediatamente. Principalmente,
não deixe a pessoa sozinha em
momentos de crise nem a julgue por seus atos. A
grande maioria das mortes por suicídios podem ser evitadas e o diálogo sobre o
assunto é o melhor jeito de fazer isso. Se você ou alguém que você conhece
possui pensamentos suicidas, peça ajuda.
-Atividades:
1- De que se trata a Campanha
``Setembro Amarela ´´?
2- O que esse tema tem a ver com a
escola?
3- Que tipo de ação a escola podem
fazer para atuar no problema?
4- No que consistem as ações de
prevenção?
5- Como identificar alguém que
precisa de ajuda e corre risco de suicídio?
6- O que não fazer?
7- Produzir de um cartaz de
conscientização sobre o Suicídio ou se você preferir pode gravar um vídeo até
3mt,falando sobre o tema.
Elaborar um anúncio criativo de
divulgação a prevenção ao Suicídio.
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina: Projeto de Vida
Ano: 9C 9D
Atividades da semana dos dias: 14/09 a 18/09
Entregar até o dia 21/09
As atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria.
Onde será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom.
Atendimento para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário: 7h às 20h
Caderno do Aluno-Situação de Aprendizagem3-PG.65,66,67.
Tema: ``MAPA PARA O FUTURO ´´.
Habilidades:Responsabilidade, organização e determinação.
Objetivo: Apoiar os estudantes no planejamento, na
organização dos estudos e no desenvolvimento de
estratégias de estudo colaborativo.
Atividades:
1-Pegue seu Diários de Práticas e Vivências ou seu caderno e revisite as atividades realizadas no início do ano com as anotações que você fez.
-Você se lembra da atividade de mapeamento de aprendizagens do 1° bimestre Situação de Aprendizagem “Retrovisor“?
• Ela contribuiu para que você melhorasse suas rotinas e práticas de estudo? Por quê?
• Em relação aos componentes nos quais pontuaram menos, conseguiram promover alguma mudança?
2-Preencher o seu Quadro de Aprendizagens da página66
.Quais são seus componentes curriculares de maior interesse?
. A partir da avaliação do seu Quadro de Aprendizagens, em qual deles é importante focar aprender cada vez mais? Por quê?
.Considerando as competências: responsabilidade, organização e persistência, qual foi a que você mais exercitaram e a que vocês menos exercitaram? Por quê?
|
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Projeto de Vida
Ano:
9C 9D
Atividades
da semana dos dias: 08/09 a 11/09
Entregar
até o dia 14/09
As atividades
devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via
WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria.
Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom.
Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário: 7h às 20h
-Tema:
``Todos moramos na mesma casa.´´
.Habilidades:
descrever características observadas de seus lugares e identificar semelhanças
e diferenças entre esses lugares.
.Objetivos: identificar
os diferentes lugares de vivências com as diferenças e semelhanças entre cada
um,trabalhando coletivamente e de maneira cooperativa.
Imagem: Pálido ponto azul:Uma reflexão
sobre nós.
Desta vez ao invés de explicar um conceito
ou fato científico, optei por mostrar esta bela reflexão baseada em uma foto
tirada pela espaçonave Voyager 1 no dia 14 de fevereiro de 1990.Nela vemos a
terra a uma distância de 6 bilhões de quilômetros, como um
pequeno ponto azul isolado à direita da imagem.A reflexão abaixo é da autoria
do astrofísico Carl Sagan, que expôs a imagem acima em uma aula pública na
Universidade de Cornell e compartilhou suas palavras com o público:
“Olhem de novo
esse ponto. É aqui, é a nossa casa, somos nós. Nele, todos a quem ama, todos
a quem conhece, qualquer um sobre quem você ouviu falar, cada ser humano que
já existiu, viveram as suas vidas. O conjunto da nossa alegria e nosso
sofrimento, milhares de religiões, ideologias e doutrinas econômicas
confiantes, cada caçador e coletor, cada herói e covarde, cada criador e
destruidor da civilização, cada rei e camponês, cada jovem casal de
namorados, cada mãe e pai, criança cheia de esperança, inventor e explorador,
cada professor de ética, cada político corrupto, cada “superestrela”, cada
“líder supremo”, cada santo e pecador na história da nossa espécie viveu ali
– em um grão de pó suspenso num raio de sol. #HojeÉDiadeCiênciaterça-feira, 31
janeiro 2017.
-Atividade Trabalho: ``Janela de sua casa.´´
Exemplo:Arquiteto
instala gangorra na fronteira do EUA com o México para crianças dos dois
lados brincarem.
``O
que uma pessoa faz de um lado gera impacto no outro lado.É exatamente o que
faz uma gangorra,sobe e desce.´´
-link
https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2019/07/.
a-O
que você criaria para conectar as pessoas e diminuir a distância entre elas?De
exemplo.
b-Agora
você vai criar um cartão postal: Focar no que tem na sua cidade, pontos
turísticos, locais bastante frequentados pela população, clima,
paisagens,alguns fatos históricos,fotos da sua cidade,colagens use sua
criatividade.( obs: fazer em folha separada).
|
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Projeto de Vida
Ano:
9C 9D
Atividades
da semana dos dias: 31/08 a 04/09
Entregar
até o dia 07/09
As atividades
devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via
WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria.
Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom.
Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário: 7h às 20h
-Tema:
``Como Eu
Escolho?´´
Situação
de Aprendizagem 3º Bimestre-caderno do aluno-pg.64,65.
-Habilidades:
Empatia e Assertividade.
-Objetivo:
Refletir na identificação de valores e aspectos que os estudantes levam em
conte ao fazer escolhas do dia a dia.
-Atividade:identificar seus valores na hora
de opinar sobre suas escolhas e preferências.Anote a opção que você mais
gosta e que você menos gosta em cada um dos itens.Tente responder da forma
mais detalhada e específica possível,por exemplo:comida em vez de anotar que
gosta de ``lasanha´´você pode ser mais específico e falar que gosta de
``lasanha de quatro queijos com molho branco.´´
-At.1-
preencher a ficha:
(Minhas
preferências no dia a dia-Que mais gosto-que menos gosto).
.Comida:
.Programa
de TV.Série/Filme:
.Site na
Internet:
.Atividade
de lazer:
.Característica
de uma pessoa para ser seu amigo:
-At.2-
preencher a ficha:
veja o
exemplo:
(Gosto
de strogonoff porque aprendi a cozinhar com a minha mãe.Não gosto de assistir
séries porque a maioria delas são muito longas).
COLOQUE:
Gosto Porque - Não gosto Porque
.Comida:
.Programa
de TV. Série/filme:
.Site
na internet:
.Atividade
de lazer:
.Característica
de uma pessoa para ser meu amigo:
-At.3-
responda:
1- Qual é a importância de conhecer
suas preferências na hora de fazer uma escolha?
2- Você acha mais difícil falar
sobre o que gosta ou sobre o que não gosta? Por quê?
3- Você considera mais importante
saber das coisas que gosta ou das coisas que não gosta para conseguir
escolher algo? Por Que?
-At.4-Forma
uma lista de motivos para cada um dos seguintes temas:
1- Motivos para escolher o que e
onde estudar.
2- Motivos para escolher com o que
e onde trabalhar.
|
ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 17/08 ATÉ 21/08
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina: Projeto
de Vida.
Ano:9C,9D E.F.
Atividades
da semana dos dias: 17/08 a 21/08
Entregar
até o dia 24/08/
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
-Atividade:
Caderno do aluno vol.3. Aula CMSP do dia 12/08/
-Tema:
`` Nós: Hoje e no Futuro.´´
-Objetivo:Promover reflexão que articule
identidade e propósito com ações cotidianas,pensar sobre quem eu sou e quero
ser,sobre sonhos e expectativas consolidando uma visão sobre mim diante do
que eu potencialmente desejo de ser.
-Habilidades:Imaginação
criativa,interesse artístico.
-Responda:
1-Você
conhece estas pessoas? Malala Yousafzai,Camila Agome,
Greta
Thunberg,o que elas tem em comum?
2-Como
é ser adolescente hoje?
3-Transforme
seu nome em um acróstico.
4-Quais
bagagens (valores,competências e conhecimentos) trago comigo e gostaria de
preservar no futuro?
5-Que
aspectos de quem eu sou gostaria de aperfeiçoar para me tornar
Cada
vez melhor?
6-
Quais os meu planos para o futuro da minha vida de estudante?
7-Quem
eu quero ser no futuro e o que posso fazer para conquistar meus sonhos?
8-
Que carreira eu quero no futuro e como posso construí-la?
|
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina: Projeto de Vida
Ano: 9C 9D
Atividades da
semana dos dias: 10/08 a 14/08/ /
As atividades devem ser feitas no caderno e
enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo Google classroom e
pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
Atividade:
-Situação
de aprendizagem 3 –Caderno do aluno 2014.
Tema:``
Conhecendo a escola.´´
-Objetivo:
pretende-se que os alunos conheçam os ambientes da escola, como forma de
potencializar sua aprendizagem.
-Habilidades:
aprender a autoavaliar-se e a fazer planos, estabelecendo metas e
compromissos pessoais e coletivos; aprender a escutar, a perceber a si
próprio e ao outro; delinear sonhos e expectativas em relação à sala de aula
e à escola.
Atividade
1 – E se a escola fosse minha?
Pesquise
a definição de paraíso, faça um desenho usando sua criatividade, imaginem um
paraíso dos seus sonhos.
Atividade
2 – O espaço da sala de aula: a sala de aula dos meus sonhos!
.Como
esta escola é nossa, o que podemos fazer para que ela seja um “paraíso”?
.Quais
ações precisamos realizar para viabilizar o projeto de melhoria do espaço
físico da escola?
.O
que os adultos da escola podem fazer para tornar nossa escola um “Paraíso”?
.O
que os pais podem fazer para tornar nossa escola um “Paraíso”?
.O
que os alunos podem fazer para tornar nossa escola um “Paraíso”?
|
ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 03/08 ATÉ 07/08
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Projeto de Vida
Ano: 9C 9D
Atividades
da semana dos dias: 03/08 a 07/08/
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
Tema:
`` A Escola.´´
-Habilidades: aprender a escutar, a perceber
a si próprio e ao outro; aprender a expressar-se de maneira clara (oralmente
e por escrito); aprender procedimentos de investigação e de registro no
Diário de Práticas e Vivências; levantar expectativas e sonhos em relação à
escola.
-Objetivo: Nesta Situação de Aprendizagem,
pretende-se que os alunos conheçam a nova escola e o novo ciclo escolar,
valorizando suas experiências escolares anteriores e falando de suas
expectativas em relação à nova escola e à escola de seus sonhos.
-Texto:``A Escola.´´
Escola
é...
o lugar onde se faz amigos.
Não se trata só de prédios, salas, quadros,
programas, horários, conceitos...
Escola é, sobretudo, gente, gente que
trabalha que estuda que se alegra se conhece se estima.
O
diretor é gente, o coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente,
cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor na medida em
que cada um se comporte como colega, amigo, irmão.
Nada de “ilha cercada de gente por todos os
lados”.
Nada de conviver com as pessoas e depois
descobrir que não tem amizade a ninguém.
Nada de ser como tijolo que forma a parede,
indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é
só trabalhar, é também criar laços de amizade, é criar ambiente de
camaradagem, é conviver, é se “amarrar nela”!
Ora é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil estudar,
trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz.
* Embora a autoria desse poema seja atribuída
a Paulo Freire, os detentores dos direitos autorais do educador afirmam que
não foi ele quem o escreveu autor desconhecido. Caderno do aluno 2014.
Atividade responder as perguntas:
a)O que você entendeu da poesia?
b)Como o autor descreve o que deve acontecer
em uma escola?
c)Como seria a escola de seus sonhos?
d)Como que você gosta de ser chamado?
e)O que você gosta e o que não gosta de
fazer?
f)Têm irmãos? Como se chama?Quantos anos eles
tem?
g)Onde vocês moram?
h)O que fazem nos fins de semana?
i)O que você mais gostam de aprender na
escola?
|
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Projeto de Vida
Ano: 9C 9D
Atividades
da semana dos dias: 27/07/ a 31/07/
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
-Retomando o
conteúdo do 2º Bimestre.
-Revisão
das atividades anteriores,tirar dúvidas e entrega dos conteúdos.
08/06 a 12/06 `` Sucesso.´´
15/06 a 19/06 `` Escolha.´´
26/06 a 29/06 `` Árvore Genealógica.´´
29/06 a 03/07 `` A chegada ao Ensino Médio.´´
06/07 a 10/07 `` Quem é Quem na Rede?´´
13/07 a 17/07 `` Repensando Meus Sonhos
Propósitos e Ações.´´
20/07 a 24/07 `` O que Minha Comunidade pode
fazer pela escola.´´Cartaz
-Com participação e apresentações das produções
dos estudantes nos grupos das turmas.
|
|
Disciplina:Projeto
de Vida.
Ano:9D,9C E.F.
Atividades
da semana dos dias: 20/07/ a 24/07/
Podem
ser entregues até: 30/07
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e também pode me entregar pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
Atividades:
-Trabalho de Projeto de Vida.
-Tema:``O que minha comunidade pode
fazer pela escola.´´
-Competências socioemocionais em foco:
Assertividade, Empatia,Imaginação criativa,desenvolvimento cognitivo e no
aprimoramento das habilidades intelectuais dos alunos.
-Objetivo: trabalhar na construção de
uma relação positiva com a comunidade do entorno é muito importante,para o
desenvolvimento da escola e dos próprios alunos e assim ampliar sua formação
e seu senso de comprometimento com a comunidade em que vive e com o mundo a
seu redor.
Texto: `` Minha escola e a
Comunidade.´´
É um grupo de pessoas que reside em uma
área geográfica determinada e compartilham um modo de vida e uma cultura em
comum. Cada integrante faz parte de uma história compartilhada, com os mesmos
objetivos, com uma identidade. Comunidade não é somente as pessoas que a
compõem.
Em geral, uma comunidade já existia
antes do nascimento de qualquer residente atual e o normal é que continue
existindo. É algo que vai além de seus integrantes, de seus residentes.
Trata-se de um conjunto de interações, de práticas que têm um sentido e
atendem às expectativas de seus membros – não somente ações, mas esperanças,
valores, crenças e significados.
As comunidades nascem como espaços de
troca, com necessidades para a vida cotidiana. As feiras de hoje têm origem
nos antigos mercados de troca. Na comunidade, fixam-se pessoas e suas
residências, criam-se vias de transporte e locais onde se desenvolvem várias
atividades econômicas e administrativas, ao lado de atividades culturais e
sociais.
Obras e serviços se multiplicam para
dar conta de atender às demandas da população: trabalhadores, comerciantes,
novos proprietários, pessoas responsáveis pelos serviços públicos e privados,
organizações não governamentais (ONG). As comunidades possuem identidade e
apresentam alguns aspectos que as tornam singulares, pois sua história varia
de acordo com modos de vida e ocupação, além de características históricas,
sociais e culturais.
Em torno delas, há as comunidades
maiores ou menores, que se ajudam mutuamente em relação a educação, saúde,
transporte. Existem, assim, vários tipos de comunidade.As comunidades
transcendem a soma das vidas de seus membros. O crescimento delas traz novas
questões para seus habitantes, sendo necessária uma adaptação constante para
dar conta das demandas sociais e econômicas, bem como de seu ritmo de
expansão.
É importante conhecer a comunidade na
qual a escola está inserida. Para que os alunos desenvolvam seu Projeto de
Vida, têm de conhecer os lugares, as atividades, as possibilidades e os
limites de sua comunidade. Precisam pensar em como ela pode contribuir para
sua formação, em como a escola e a comunidade podem ampliar sua visão de
mundo e a de seus familiares, para que todos juntos favoreçam seu
desenvolvimento e se responsabilizem pela construção de seu Projeto de Vida;
ou seja, família, escola e comunidade trabalham juntas. Caderno do aluno
2014.
1-Pesquisa:EU GOSTARIA QUE MINHA
COMUNIDADE TIVESSE…
.Estudante, pense e reflita a respeito
da comunidade na qual a sua escola está?Inserida, bem como em tudo o que ela
oferece (comércios, serviços privados ou públicos, bancos, padarias, lojas,
shopping center, posto de saúde, posto policial, correios etc). Você pode
utilizar, caso seja possível, os recursos do Google Maps. De toda maneira, o
mapa cartográfico da região é um excelente recurso, localiza a cidade em que
vivem, seus contornos e suas fronteiras, além das configurações internas:
bairros, centros comerciais, vilas, campo.
2-Responda:
a) O que é definição de ``Comunidade.´´
b) O que é comum e o que é diferente
entre os diversos tipos de comunidades?
c)Planeje um roteiro de pesquisa sobre
a comunidade em que vivem: .Quais são as perguntas importantes para conhecer
algumas informações essenciais sobre a comunidade?História, população,
características geográficas, tipo de clima, atividades econômicas e
comerciais, equipamentos de saúde, educação, cultura e esportes.
d) Elabore uma lista das coisas que
gostaria que sua comunidade tivesse ou uma lista de serviços que ajudariam no
dia a dia das pessoas.
e) O que sei sobre minha comunidade?
Faça um texto narrativo,de caráter mais subjetivo,de 20 linhas.
3- Confeccione um painel:
Tema: `` Minha comunidade.´´
.Colocar:Nome;Série;Data;Matéria;Escola.
-Modo de fazer e material necessário:
.Cartolina branca,com borda de 5
centímetros nas laterais;
.Faça um texto expositivo-descritivo, que
resultou da pesquisa realizada, no mínimo 20 linhas;digitar o
texto;(fonte:Arial Black);(letra 14);negrito;alinhar texto á esquerda.
.Desenhe: `` A comunidade dos meus
sonhos.´´
Obs:tirar foto enviar e-mail:
glaúciavaléria48@gamil.com
E guardar o painel em boas condições
para futura exposição na escola.
|
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Projeto de Vida.
Ano: 9C,9D-E.F.
Atividades
da semana dos dias: 13/07/ a 17/07/
Podem
ser entregues até: 19/07
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e também pode me entregar pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
Caderno do Aluno-pg.73- ATIVIDADE 4:
``REPENSANDO MEUS SONHOS, PROPÓSITOS E
AÇÕES´´.
.Habilidades: Empatia, Autoconfiança,
Confiança e Respeito.
.Objetivo: Refletir sobre si, pensar e
falar sobre seus sonhos e expectativas, buscar autoconhecimento.
-Situação de Aprendizagem – ``Mural dos
Sonhos.´´
Responda:
1-A escola em que estudam; o que
esperam dela;
2- O que sentem estudando nela;
3-O que querem para o futuro;
4- Quais são as suas expectativas para
o Ensino Médio.
5-Você escrevera uma palavra ou fará um
desenho sobre seus sonhos e expectativas em relação à escola.
Situação de Aprendizagem - ``Desafio da
autoconfiança´´.
Atividade:
- Reflita sobre o que você já viveu e
sobre suas metas futuras. Consulte seu Diário de Práticas e Vivências e
observe suas anotações.
-Agora, crie seu histórico de percurso,
faça no Diário ou caderno de classe um resumo de suas vivências durante o
Ensino Fundamental e aponte suas metas futuras.
|
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina: Projeto
de Vida
Ano:9C,9D-E.F.
Atividades
da semana dos dias: 06/07/ a 10/07/
Podem
ser entregues até: 13/07
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e também pode me entregar pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
Caderno
do Aluno:pg.72,73
ATIVIDADE 3: ``QUEM É QUEM NA REDE´´?
-Competências socioemocionais em foco: Imaginação
criativa, organização, foco, iniciativa social e assertividade.
-Objetivo: Contribuir para que os
jovens utilizem as redes sociais de forma saudável e a partir de reflexões
sobre a construção das identidades nos meios digitais, em conjunto sobre os
artifícios e estratégias utilizadas na produção de postagens para construir
determinada imagem ou história sobre si mesmos.
Texto:
O que são digital influencers?
Porque ter um canal no YouTube,
Instagram ou criar blogs?
Qual a finalidade de ter o desejo de
influenciar as crenças ou opiniões de outras pessoas?
Você já parou para pensar ou já
discutiu com alguém sobre as situações acima?
Vamos fazer isso agora!Você vai fazer
produções de postagens que poderão ser relacionadas à construção de quem é
você nas redes sociais.
Para construir as postagens, planeje a
elaboração do seu trabalho, atentando-se: às fontes de pesquisa que vai
usar,e acerca da construção das
identidades nas redes sociais. Assim sendo, busque fazer algumas perguntas
problematizadoras.
Responder as perguntas:
1- Que as pessoas postam nas redes
sociais é sempre o que elas, de fato, estão vivendo? O que você pensam sobre
isso?
2-É possível saber o que é verdade e o
que não é? Como?
3-Como vocês lidam com a construção de
suas identidades nas redes sociais? Gostam de contar histórias, exibir
imagens e vídeos ou preferem a privacidade?
4-Quando postam, buscam editar os
textos, fotos e vídeos para construir uma imagem específica?
5-Que imagem é essa? Ela é sempre
positiva? Que imagens vocês acham que as pessoas que os acompanham fazem a
seu respeito?
6-Por que vocês acham que as pessoas
querem construir uma imagem diferente do que realmente são?
|
Professora:Glaúcia
Disciplina:Projeto de Vida.
Ano:9ºC,9ºD Ensino Fundamental
Atividades da
semana dos dias:27/06 a 03/07
Podem ser
entregues até: 03/07
As atividades devem ser feitas
no caderno do aluno e se precisar usar o de classe enviadas por fotos,ou
digitadas entregar :Via WhatsApp,pelo Google classroom e também pode me entregar
pelo
Lembrando:Para mim o meio mais
prático de verificar as atividades é pelo classroom,porém,ninguém será
prejudicado caso envie por outros meios.
Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria.
Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom.
Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário: 7h às 20h
Habilidade:Dessa
atividade é mobilizá-los a entender o contexto e o histórico da Educação e do
Ensino Médio no Brasil.
Objetivo:Iniciativa
Social, Assertividade, Curiosidade para Aprender, Foco e Organização.
-ATIVIDADES:
Leitura e responder as questões.
A CHEGADA AO ENSINO
MÉDIO –pg.70,71,72
Situação de
Aprendizagem - Mapeamento das Escolas de Ensino Médio
A.t.1) Pesquisar e
responder as perguntas(A a F).
.Quais são as
escolas de Ensino Médio na sua região e em outras regiões da cidade. É
interessante saber, também, quais delas oferecem a modalidade técnica e a
modalidade profissionalizante e saber a diferença entre elas. Você poderá
contatar pessoas do seu convívio, amigos e conhecidos que estudam ou já
estudaram nessas instituições para colher dados e informações interessantes.
A)Quais as escolas
estão mais próximas do local onde você estuda?
B) Você reconhece
algumas dessas escolas? Quais?
C) O que sabe sobre
elas?
D)Você já passou
perto de alguma ao andar pelo bairro ou pela cidade?
E)Você já ouviu falar
ou conhece amigos que estudam ou já estudaram em tais escolas?
F)Se a sua escola
tem Ensino Médio, você pretende continuar estudando nesta unidade? Por quê?
A.t.2) Vale lembrar
que fazer registros semanais em seu Diário de Práticas e Vivências é sempre
importante.
A.t.3) Fazer um
breve levantamento de cada tópico da Educação e do Ensino Médio no Brasil:
❖ Juventude e Ensino
Médio;
❖
Desafios do Ensino Médio no Brasil;
❖ Ensino Médio e os
índices da educação básica;
❖ Importância da
educação para a vida das pessoas;
❖ Ensino Médio e o
Mundo do Trabalho
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ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 26/05 ATÉ 29/05
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